Pour déterminer l’impact de l’utilisation du numérique dans les activités d’apprentissage en mathématiques, nous avons choisi d’analyser des exemples d’activités avec le cadre théorique du modèle S.A.M.R. développé par le Dr Ruben Puentedura (2006).
Cet outil conceptuel permet de positionner une activité d’apprentissage en fonction du degré de modification qu’apporte la technologie dans l’action d’apprentissage pour l’élève.
L’illustration suivante le décrit bien :
Pour établir le classement d’une activité nous avons repris le travail de Christophe Rhein pour l’adapter plus spécifiquement à notre discipline et aboutir à la construction du protocole suivant :
Pour l’instant, notre travail reste du domaine de l’analyse d’exemples. Pour aller plus loin et engager un vrai travail de recherche, il serait nécessaire de déterminer une méthodologie quand au choix des activités analysées.